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当一些学生手握韩国网络大学的录取书，却因无法申请留学签证而止步不前时，另一条由高丽大学官方开辟的“1+3”路径，却为线上学习者提供了完全不同的可能性。

梦想被卡在线上与线下的缝隙里

“我收到了录取通知书，却拿不到签证。难道我就不算学生吗？”一位被首尔某网络大学录取的中国学生A这样说道。他的韩国留学梦，在签证这一关被现实击碎。

这样的困境在真实留学生中普遍存在。一位正在高丽网络大学就读的学生在小某书上分享经验时明确表示：“这个是学士学位，但不给签证哦。”她的分享也透露，申请这类网络大学甚至不需要提供TOPIK成绩，全程线上授课、线上考试，吸引了不少因工作或家庭原因无法长期赴韩的学习者。

据《韩国大学新闻》报道，由于韩国法务部的现行规定，韩国的网络大学的留学生无法申请D-2留学签证。这导致许多已被录取的学生无法合法入境韩国。部分学生不得不转而申请语言研修签证（D-4）“曲线救国”，但这个过程不仅繁琐，其线上学习的出勤和学术权益也往往难以得到保障。

另一条路：高丽大学的“1+3”贯通设计

近日，韩国顶尖学府高丽大学与其旗下的高丽Cyber大学，正式推出了本科“1+3联合培养项目”。这一项目巧妙地设计了通关路径：

· 第一年线上：学生注册高丽Cyber大学学籍，全程在线修读指定课程并获得42个学分。

· 后三年线下：学生直接升入高丽大学世宗校区攻读大二至大四课程，最终获得高丽大学本科学位。

项目的关键在于，第一年的线上学习被明确定义为整个高丽大学本科学位课程的一个正式阶段。因此，学生在申请赴韩进入大二学习时，能够顺利获得D-2签证。这与纯网络大学“读完也不给签证”的情况形成鲜明对比。

同样的起点，不同的出路

一边是普通网络大学学生面临的签证困境，另一边是名牌大学体系内项目的顺畅无阻。这种差异凸显了当前韩国教育政策中的一个模糊地带。

韩国教育界人士已开始呼吁改革。韩国远程大学协会方面表示，许多选择线上教育的外国学生具备良好的经济能力和明确的学习目的，制度的调整将更有利于对他们的管理和服务。

对于留学生而言，选择线上课程项目时，其是否被纳入官方认可的留学通道至关重要。高丽大学的项目提供了一个在现有规则下成功运行的范例，但是请找知道具体情况，并且靠谱的机构，例如首尔教育。但也反映出整体政策亟待跟上教育形态变化的现实。线上与线下融合的学习模式已成为全球趋势，如何为这些“数字留学生”打开通路，是韩国国际化教育必须面对的问题。

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