据《中国经济周刊》报道，正值暑期，不少孩子开始和手机里的AI聊天，问作业、说心事，AI正悄悄走进未成年人的日常生活，而且低龄化特征明显。中国青少年研究中心调研显示，中小学生AI使用率超过六成，小学生使用率高于初中生，超三成学生用AI聊天、倾诉心事。

与此同时，AI陪伴的隐忧不容忽视。调研显示，近半数使用AI的中小学生遇到烦恼时，更愿意向AI倾诉而非身边人，超两成孩子甚至只想和AI聊天、不愿和真人交流。

AI全天在线、回应及时，孩子随时倾诉都能得到反馈；AI态度包容，不批评、不厌烦，能给孩子被理解的安全感。对缺少陪伴的留守儿童、情感需求未被满足的孩子来说，AI还能补上一部分情感支持的缺口。

长远来看，AI陪伴将会更深地融入未成年人的成长过程。随着技术升级，AI可以在个性化学习、心理疏导、兴趣培养等方面发挥更多作用，也有助于缩小城乡教育资源差距。

但AI无差别迎合用户的特点，容易让孩子困在“被顺从”的舒适区里，习惯了被肯定，就难以应对现实中的挫折。未成年人尤其是低龄孩子心智尚未成熟，可能将AI当成真实朋友，混淆虚拟与现实，影响自我认知。此外，不少AI产品的未成年人模式极易绕过，孩子多处于无引导的使用状态。

解决这些问题，要抓住家庭陪伴这个核心环节。家长要主动了解AI，分清工具功能与情感陪伴的边界，和孩子平等协商制定使用规则，明确不能用AI替代思考、不能脱离现实社交，而非简单粗暴禁止。

更重要的是，家长要多认真倾听孩子的心声，让孩子在现实中也能感受到被理解、被接纳。平台也要优化未成年人模式，做好适龄内容适配。

AI陪伴是一道关于成长的长期命题。管得太严，孩子可能错失AI带来的学习机遇，放得太松，又可能让虚拟关系削弱社交能力。关键的问题，不是AI能不能陪孩子聊天，而是如何做好服务与引导。

孩子的成长坐标应该由鲜活的现实交往、真实的喜怒哀乐与一步步的试错前行共同绘制，不该由算法生成的温柔回应来锚定。家庭、学校与平台携手守住边界、做好引导，才能让AI成为孩子的理想伙伴和成长助力。

撰稿 | 唐传艳（职员）

编辑 | 徐秋颖

校对 | 李立军

值班编辑 | 王可