这是你的高中语文课本。它平淡无奇，勾起你记忆中的快乐、感动和微微的恶心。

然而，我发现主要& quot漏洞& quot在教科书的写作中，有数百个这样的& quot漏洞& quot在书里。

人教版新版语文教材封面

把书翻到《烛之武退秦师》章，我们可以看到两组短语：

"分担他们的困难& quot和& quot秦伯说他与郑仁结盟& quot。

教科书解释了单词& quot总共& quot和& quot说& quot以这种方式：总之，通过& quot供应& quot和供应；说，童悦。

"童& quot众所周知，是一个通用词的意思。

我们学生时代，都被这种观念折磨得要死。

因为课本上的每一个错别字，我们都要背。

事实上，我们背诵的许多所谓的通用单词与& quot普通假期& quot一点也不。

上述& quot总计& quot和& quot和谐& quot。

古今字常见。再来看它的甲骨文，就像两只手一起拿着一个器皿。

商朝后期的整合子秦的父亲伊贵，3419年

总，本义是：相同，相同，共同。

后来从这个本义衍生出很多其他的意思，包括：供给；尊重；拱形防守

古人认为一个词有这么多意思会混淆，所以给& quot龚& quot表达不同的引申意义，区分不同的含义。

汉字& quot责任& quot，类似于& quot总计& quot，也衍生出& quot债务& quot从它的本义来说。

B 39至21327

同样，为了防止混淆，古人又加上了& quot责任& quot向单个人表达& quot债务& quot。

这类文字称为古今字，表达了同一汉字在文字发展过程中在时间上的形体演变。

"龚& quot在古代是& quot供应& quot和& quot责任& quot在古代是& quot债务& quot。

借词解释& quot常见& quot，让我们来看看& quot说& quot。

据清代朱著《说文通训定声》，& quot硕& quot是一个外来词。俗语的原意是& quot说话，说话& quot，伪装成& quot快乐& quot。

那么外来词是什么意思呢？

我们先来看一段甲骨文。

甲骨文中心的圆和点代表太阳；围绕着& quot孙& quot代表新发芽的草。

你能猜出这块甲骨文代表什么吗？

一2034-28822何组

它是& quot莫& quot。

我们可以看到在& quot孙& quot已经成为草的前缀& quot大& quot在汉字的演变过程中。

而这个词，在《说文解字》中，被解释为& quot太阳要落山了& quot，意思是& quot太阳要落山了& quot，不是众所周知的& quot不能& quot。

那么& quot不能& quot发生什么？

原来这个意思太抽象了，古人想不通怎么造字，所以代表这个意思的字只能用嘴说，不能用笔写。

但是当他们记录语言时，他们必须把它写出来。

那么我们不得不借用这个词& quot莫& quot用同样的声音来表达这个意思。反正听起来都一样。

后来，人们用& quot莫& quot来表达& quot不& quot越来越频繁。为了区别于& quot莫& quot，a & quot日& quot被加在下面，就成了今天的& quot黄昏& quot。

这种现象叫做借势。

在《说文解字》年，& quot借款& quot意思是：& quot这本书里没有字，全靠声音& quot，意思是没有词来表达某种意思，借用一个发音相同或相近的词来写下来。

除了古今字和借词，还有一种用词现象叫做& quot同源词& quot

翻开你的初中语文课本《陈涉世家》，有一句话：

今天，我真心实意地称自己为公子傅肃、向燕，为世人歌唱，就应该更有所回应。

教科书仍然解释& quot唱歌& quot作为一个通用词，意思是& quot提倡& quot和& quot提倡& quot。

事实上，& quot唱歌& quot和& quot提倡& quot来自同一个单词，意思是& quot早起后叫伙伴一起干农活& quot。从这个意义上说

今天，这个词& quot唱歌& quot和& quot提倡& quot已经消失了。

这是两个词的联系方式，所以它们不是可互换的词。

那么到底什么是通用词呢？

同期汉字的借用现象称为普留，属于借用范畴，即临时替代。

比如《史记项羽本纪》里面有这样一句话：& quot请打电话给项伯，说沛公不敢两次称王。"

有一个词& quot时代& quot在里面，意味着背叛。那时，& quot后退& quot曾被用来表达& quot背叛& quot，但司马迁坚持用& quotdouble & quot。

这是一个可互换的词：

本来古人已经造出了一个词来表达某种意思，但是由于某种原因，他们用另一个发音相近或相同的词来代替，来表达同样的意思。

通假字和通假字在作者写文章时必须同时存在，这两个字构成通假字关系。

事实上，可互换字符是& quot错别字& quot古人写的，属于文字规范化。通假字产生的原因如下：1。古文字数量少，为满足记录和表达的需要，临时借用。2.读者用词的主观随意性和跟风者的跟风模仿形成了使用的习惯，约定俗成被保留了下来。3.政府监管不力。4.文案或出版社粗心大意，等等。[1]

比如“伏羲”这个名字，可以有“宓羲”“庖牺”“包牺”“伏戏”等等写法，就是因为它们的读音相同，所以是否一定是“伏羲“这两个字就不重要了。

其实，这些所谓“漏洞”只不过是因为古文字演变过程太过复杂，难以归纳，对于高中生来说信息量过大，不得已把所有用字现象都简化成通假字罢了。

参考文献：[1]高绪亮.古通假字、古今字和异体字刍议[J].现代语文(学术综合版),2016(02):137-139.