张记书 科普时报记者 吴琼

近日，第十二届全国学习科学友善用脑高峰论坛在四川省自贡市沿滩区举办。来自北京、深圳、云南、四川等地的教育行政人员、教研员，学校校长、教学干部及一线教师等近400人参加了会议。

本次论坛由全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题具身学习促进学生思维发展实践研究课题组、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市学习科学学会、四川省自贡市教育和体育局主办，自贡市沿滩区教育和体育局承办。

论坛以“学习变革与创新思维”为主题，旨在进一步宣传普及学习科学理论，推广基于学习科学的友善用脑理念策略体系，变革课堂教与学方式，助力基础教育基层学校做好“双减”后半篇文章，优化改进学校教育供给，更有效培养创新人才，提高人才自主培养质量，全面落实党的二十大对教育、科技、人才工作的“三位一体”部署。

北京教育融媒体中心党委副书记、北京市学习科学学会副理事长李青在主论坛上作了题为《教育强国建设 首都基础教育何为》主题报告。李青指出，教育强国建设赋予了基础教育新内涵，人民群众呼唤基础教育新生态，首都现代化建设开启新阶段。李青从落实立德树人根本任务、深化课程教学改革、推进考试评价改革、构建高质量育人体系、加快推进教育数字化、加强教师队伍建设等6个方面，系统介绍了首都基础教育高质量发展的改革推进思路，还从守住学校教育主阵地、自主培养拔尖创新人才迫在眉睫、基础教育高质量发展重要性、打造首善标准贡献首都力量四方面提出了对基础教育高质量发展的思考。

北京教育学院丰台分院院长支梅以《为学生提供创新型教育》为题，分享了丰台区开展跨学科实践活动的探索与实践。支梅指出，在从工业时代向数智时代的时代大转折背景下，每个孩子都需要创新型教育的支持。支梅认为，社会发展对人才提出了新的要求，新的课程教学改革强化课程综合，注重关联。跨学科主题学习实际上是从学生的真实世界和真实问题视角出发，开展学科化的项目学习。支梅结合丰台区具体实践，介绍了项目学习的特征、要素，以及区域推进策略及实施效果等。

国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会副秘书长、北京师范大学数字学习研究中心研究员王珏先生作了题为《从学习科学看新课标核心概念》的报告。王珏指出，新课标提出学科核心素养、大概念、大单元、大任务、大情境、表现性评价、跨学科教学等新概念，其本质上都指向解决同一个问题，那就是真正理解和掌握非常困难，曾经的教学以记忆代替理解，以解题代替深度理解成为常态。从学习科学角度看，概念性理解是决定学习成效的关键，概念性理解的深度决定整体学习成效，不了解知识所对应的“外部世界”导致知识无意义、难理解。王珏用具体的案例，讲解了如何通过感官和多个案例，借助于语言，自动开展“归纳”与“抽象”的科学学习过程，阐释了知识、情境与思维之间的深层关系，让大家掌握了如何促进有效学习，发展思维能力。

会上，自贡市委教育和体育工委书记、市教育和体育局局长黄如贝，自贡市沿滩区人民政府副区长沈楚婷，北京市学习科学学会秘书长李荐分别致辞。沿滩区委教育工委书记、沿滩区教育和体育局党委书记、局长何俊以《通过友善用脑课改，重建沿滩教育生态》为题，分享了沿滩区自2019年启动学习科学友善用脑教育改革与质量提升计划项目以来，全区开展的教育教学改革实践，以及取得的成绩。何俊特别指出，5年来，沿滩区课堂教学改革经历“入模”“打模”“出模”的过程，正在呈现出“创模”的可喜势头，理念升级成了一种自然过渡，运用学习科学改革教学成为一种自觉，新的教育生态重建初见成效。

论坛还分别面向校长、教学人员和科研干部举办了学校管理、新课堂构建、教科研等三个分论坛，呈现了北京、广东、四川等地的47节学习科学友善用脑现场课。