“AI带来的不仅是工具的革命，它也是革命的工具。”1月22日，在由中国教育科学研究院主办的高等教育国际创新趋势研讨会上，上海交通大学校长丁奎岭掷地有声。

聚焦全球高等教育发展和创新，这场会议邀请全球各界专家学者进行深度对话，旨在推动构建更加开放、包容、公平、可持续的高等教育新生态。

看见变革

会上，中国教育科学研究院发布了《高等教育国际创新趋势报告》，提出了AI颠覆知识生产范式、人才培养的组织方式受到冲击、大学形态发生系统性变革等全球高等教育创新发展的八个趋势，引发与会嘉宾讨论。

在丁奎岭看来，AI正在重塑教育的形态，并成为大学教育改革的关键动力。同时，AI也正在作为一种通用赋能引擎，打开学科、理论与实验、科研与产业等的边界，深刻重构着知识生产与应用的全链条。

这场革命要求以知识获取为核心的传统高等教育范式必须转向更加注重韧性和适应能力的新教育模式。法国前高等教育、研究与创新部部长Frédérique Vidal认为，高校需要更加重视对学生批判性思维、有效的问题解决能力以及终身学习习惯的培养。

那么在人工智能时代，年轻人究竟需要学习什么？“需要培养理解AI本质的能力和与AI合作创造的能力。”研讨会上，经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长Andreas Schleicher介绍了一项针对人工智能能力的测验，从语言角度可以分成五层，包括知道关键词、关注语义及语境理解、掌握理解知识、社交技巧和意识层面。基于此，培养学生的计算思维、批判性思维十分重要，同时更需要保持好奇心、增强责任感和适应能力。另一方面，过度依赖AI工具导致的“元认知懒惰”和“思维外包”风险仍然值得警惕。

融入变革

人工智能时代，高等教育如何把握机遇、应对挑战？答案毋庸置疑——必须主动应变、积极求变。

去年，上海交大发布了“交大人工智能+教育教学行动计划”，旨在促进人工智能与教学、实践、管理的深度融合。丁奎岭介绍，上海交大构建以学生为中心，探究式学习为特色的智能教育体系，依托统一管理中心与“交我算”校级计算平台，融合超算、智算、云计算等多种算力，实现教育科研管理的全链条协同，并将AI素养纳入所有本科生的基本能力培养体系。

创新的内涵在于为社会创造价值。福耀科技大学校长王树国说，高等教育必须从象牙塔中跳出来，在新技术革命背景下培养有真才实学的拔尖创新人才。福耀科技大学搭建一批重点实验室，汇聚材料科学、精密制造、智能制造等多学科力量，系统构建“需求牵引—技术研 发—工程验证—成果转化”的全链条创新体系，形成可持续的产学研协同机制。

人工智能教师培养项目是学校改革的重要起点，上海科技大学副校长虞晶怡介绍，上海科技大学为教职工开设了通用培训和定制化培训，推动师生进行交流互动，探讨学习方式。

引领变革

如今，高校正从区域创新的边缘参与者变成区域创新共同体的重要枢纽，发挥着引领与支撑社会变革创新的重要作用。

爱思唯尔首席顾问Scott Rutherford直言，现在一些大学思维过于封闭，大学要意识到自己的角色在于推动生态系统的形成和发展，产学研需要密切合作，推动区域和国家层面的创新目标实现。

华中科技大学和武汉华中数控股份有限公司联合组建了面向高等数控机床的产教融合共同体，在这里，高校以学科为基础、以产业为导向，培养企业和产业需要的、能够解决复杂工程问题的高水平人才。华中数控股份有限公司副总裁蒋荣良说：“重点是围绕学生的工程师能力搭建金字塔形培养体系，打造交叉融合的专业课程实训。”

一年多前，新加坡南洋理工大学与山东大学、济南市济南起步区管委会联合打造中新绿色科技研究院，聚焦可持续健康与老龄化科技、智慧农业与水膜科技等前沿研究领域。南洋理工大学协理副校长刘宏表示，打造政府、企业和高校合作的“三重螺旋模型”尤为关键，“要积极走出去打造合作平台，实现科技创新与科研成果的转化”。

《中国教师报》2026年01月28日第2版

作者：本报记者 袁 媛