广州市越秀区朝天小学的学生们带来表演《AI版画秀》。
雷旭。
李强。
南都校探记者、“杨咩咩学姐”IP主理人杨晓彤分享校园AI观察心得。
南都讯 进一步推广优秀经验,擦亮广州高质量教育的金字品牌!
12月27日,作为第八届南方都市报智库产品发布周的重磅活动之一,由广州市教育局、南方都市报社联合主办的2025年广州教育“AI+五育”创新案例研讨会在广州圆满举行。
本次研讨会以“数智融五育 创新育新人”为主题,来自广州市各区教育局代表、获评创新案例的学校代表以及多位教育领域专家学者和企业代表等齐聚一堂,共同研讨分享广州大中小学“AI+五育”的创新探索和实践。
推进“AI+五育并举” 培育更加温暖、完整的个体
研讨会在一段精彩的舞蹈表演中缓缓拉开序幕。“AI+五育并举”创新案例代表学校——广州市越秀区朝天小学的学生们,带来特色表演《AI版画秀》,AI在小学里不再是一个遥不可及的技术概念。
为推进广州教育高质量发展,构建广州高质量教育体系,广州市教育局联合南方都市报社,连续三年发起广州教育高质量发展深调研工作。主题从去年的“五育并举”延展到今年的“AI+五育并举”,在全市大中小学幼儿园寻找高质量发展创新案例,今年收集的优秀案例近130个,上线后点赞近230万。展现了广州坚持“五育并举”、充分利用人工智能赋能“五育”、全面发展素质教育的成果,提升公众对广州优质教育案例的知晓度和参与度。
“AI是位‘超级学伴’,帮老师看清每个孩子的‘独一份’。”广州市教育局党委委员、副局长陈学明在致辞时指出,以前说“一把钥匙开一把锁”,但一个班四五十把“锁”,老师再用心,也难以短时间配出所有钥匙。现在,AI可以当一个不知疲倦的“侦察兵”。不过,推进“AI+五育并举”,绝不是要用智能机器,培养冰冷学霸;恰恰是要用智能工具,培育更加温暖、完整的个体。
为此,他提出几点意见:AI操作一定要简单,接口一定要流畅,要让老师觉得“好用、想用”,而不是“麻烦、还得用”;课堂的灵魂必须是教师,AI可以提供一百条建议,但如何在课堂上运用,必须由老师来判断、来创造;最终要看的是,用了AI之后,孩子们是不是更爱思考、更爱运动,等等。“未来的学校,真正的‘护城河’,是你能不能让孩子在这里感受到学习的乐趣,找到自己的价值,成为一个生动而丰满的人。”
“我也特别希望,我们媒体朋友站在教育的域外、深入教育的其间,更加为教育精准把脉、提建设性意见。”陈学明表示,希望接下来能与媒体同向同行,共同关注孩子的成长。
从“发现”走向“融合”与“创造”的升级
“如果说去年的研讨会,我们是在‘寻找’和‘呈现’广州教育‘五育并举’的创新火花;那么今年,我们讨论的主题‘数智融五育 创新育新人’,则是一次从‘发现’走向‘融合’与‘创造’的升级。”南方都市报社党委副书记、主编刘江涛在致辞时指出,南都早在去年就成立AIGC工作室,是全国较早介入AI领域的媒体;南都开发的AIGC课程,已经成功为多家学校的老师们提供了专业培训,获得了大家的点赞与支持。
刘江涛表示,南都愿意成为“创新平台的搭建者”和“育人生态的共建者”,与教育部门携手搭建“AI+教育”综合性服务平台,“通过双向奔赴和相互结合,能有全新突破”。同时,他呼吁学校和学生要更加重视AI素养的培养,“能不能把个人画像、精准指导的时间提前,让孩子从一开始就具有良好的AI素养,这个非常关键”。
经过专家团的多轮筛选,最终评定出19份优秀典型案例,现场颁发了广州市教育高质量发展“AI+五育并举”创新案例和赋能先锋。广州11区的“AI+五育并举”各具特色、卓有成效,这与各区教育局的引领和指导息息相关。活动上,广州11区均获得广州市“AI+五育并举”创新引领单位荣誉。
主旨演讲
“不变”的是育人本质、人文温度与公平追求
广州“AI+五育并举”实践硕果累累,在践行这一理念、推动教育高质量发展的道路上,教育者们有着怎样的深刻洞察与宝贵经验?
在专家主旨演讲环节,广州中学党委书记、校长李强以《技术浪潮冲击下教育的变与不变》为题进行分享。
点阵笔自动批改作业,平板教学覆盖全校,AI分析课堂质量——当技术以狂飙之势席卷校园,李强却在热度中提出了冷思考:“我们变的是生产力工具和组织形式,不变的是育人的本质、人文的温度与公平的追求。”
面对技术给教育带来的深刻变革,李强在承认其巨大推动力的同时,更强调教育者需要一份“淡定从容的坚守”。演讲伊始,他便抛出了一个深刻的问题:为何技术已颠覆社会诸多领域,却唯独对教育的影响显得缓慢而复杂?
李强指出,技术、经济、政策等多维度的时代变迁,已将人才标准从“知识复制型”转向“创新解决型”,从“单一技能”转向“复合素养”,从“一次性教育”转向“终身学习”。这一转变要求教育体系在目标、内容与方法上进行系统性改革,以培育适应并引领未来的新型人才。
面对变革,广州中学积极探索以学生为中心的教学模式,重视学生自主学习能力的培养,促进学生自主、合作、探究地学习;去年更换新智慧教学系统后,全力推动课堂教学向智慧课堂3.0迈进。学校运用知识图谱、认知诊断模型与深度知识追踪(DKT)技术,精准定位学生知识漏洞,通过绘制个人学习画像与学科画像,为个性化学习和精准教学提供支撑。
同时,学校突破单一成绩评价模式,构建以“激扬生命,成就梦想”为宗旨的多元多维评价体系,创造让学生敢于有梦,敢于追梦的积极环境,以多元的评价激励学生全面的发展。学校每学期会对多个年级的多门课程进行评教评学统计,及时关注学生对教学活动的反馈;针对评价的结果,进行多方位的统计输出,以便全面了解学生的意见和想法,帮助教学活动更好地进行。
李强强调,在当下的数智赋能时代,教育正经历“结构性变革”与“价值性坚守”的双重进程。“在技术狂热中保持教育冷静,在追求效率时关注人文思想。”李强总结道,教育需要少一些心浮气躁的盲从,多一些淡定从容的坚守;少一些急功近利的计划,多一些长远持续的谋划。
经验分享
怡园小学实现从工具应用到生态重构的跨越式发展
事实上,除了南都校探记者们分享的鲜活案例,广州教育界在“AI+五育”融合创新的探索中,还有更多优秀实践值得发掘与借鉴。
会上,黄埔区怡园小学校长雷旭以《智启五育新课堂,共筑育人新生态——AI+教育:怡园小学创新人才培养的黄埔实践》为题,作经验分享。
自2018年起,学校系统推进人工智能与五育融合的实践探索,并于2024年全面启动“AI+教育”深度融合工作。作为教育部“黄埔数字与智能化教育装备创新与应用项目”推广学校,积极探索人工智能教育落地路径,构建“技术融合——数据驱动——模式创新——生态辐射”四位一体发展体系,系统性推进数字化校园建设,实现从工具应用到生态重构的跨越式发展。
在教学创新方面,学校在2024年9月引进无感知AI数据课堂教学大模型技术,借助无感知AI手势识别与智能批改技术实现“作答即分析、反馈零延迟”,目前集团内已建成7间无感知AI数字课室,使课堂反馈效率提升50%。同时,引入6套循证教研暨智慧课堂管理系统,实现教学评价+数字化、可量化与智能化管理,并深化“AI+学科”示范课程建设,承担AI赋能教学9门以上学科区级课例研讨活动。
在赋能学生方面,通过每年举办校园科技节、邀请中国科学院院士开展科普讲座、成立“未来科学家实验室”“怡园教育集团少年科学院”等,构建立体化科创场景,2024年至今已组织20次科普研学活动,有效提升学生创新素养与实践能力。雷旭表示,在各级教育行政部门的指导和帮助下,怡园小学以“AI+教育”数字课堂为依托,通过课题引领、教学创新、技术赋能、队伍筑基,初步构建了AI支持的教学新样态。“未来,我们将继续以‘轻量化、常态化、深度化’为目标,推动人工智能教育从‘工具应用’走向‘生态创新’,为广州市基础教育高质量发展提供可复制的实践范式。”
一线观察
三位南都资深教育记者分享“AI+教育”融合发展深度观察
近年来,南都始终深耕广州教育创新领域,聚焦“五育并举”的生动实践与前沿探索。南都教育记者们扎根一线,一次次走进校园、贴近课堂,在见证广州的教育者坚守与突破的同时,也积累了最鲜活的观察与思考。
“AI+教育”作为当下教育创新的重要方向,正是记者们在一线探访中最受关注的焦点之一。活动上,三位南都资深教育记者结合自己的工作经历,分享“AI+教育”融合发展的深度观察。
南都校探记者叶斯茗以朝天小学“AI助力运动版画的跨媒介融合”项目为例,指出AI把“单科学习”变成了“跨界创造”。这个课例要实现“美育+体育+科技+音乐四维融合”,但孩子们的理解却很简单——“要让自己画的运动员动起来”。不同学科的知识可以如此自然地融合,每一个“我画的”都能变成“我创造的”……孩子们发现,原来学习还可以这么有趣。
南都校探记者、“杨咩咩学姐”IP主理人杨晓彤分享了广州市第九十七中学微信小程序班的故事。这些非传统意义上的“学霸”,从设计学校生态园小程序起步,今年4月成功开发“高原反应风险预测”小程序并赴西藏波密实地测试。AI在学生遇到数学模型难题时成为得力助手,项目式学习打破“纸上谈兵”模式,让学生在解决实际问题中巩固知识、提升综合能力,以被看见、被认可的体验弱化分数标签,培育自信心。
南都校探记者、“燕姐教育圈”IP主理人梁艳燕在教育领域持续观察了二十余年。她认为,“精准教学已不是要不要做的选择题,而是会不会做的‘生死线’”。
她以黄广教育集团高中部为例,介绍其通过AI、大数据、云计算(A、B、C)的融合,实现个性化学习革新:告别“题海战术”,告别“千人一卷、千人一法”的盲目与低效;学习从此“量身定制”,挑战与练习完全属于学生个人。
总策划:戎明昌 刘江涛
执行策划:王卫国 李阳
执行统筹:尹来 游曼妮 麦毓轩 程安
采写:南都记者 梁艳燕 叶斯茗 杨晓彤 孙小鹏
主持:南都记者 杨丽云
视频:南都记者 蔡文茵 罗雪纯
摄影:南都记者 马强
设计:张博
执行:刘哲 叶可可