□ 本报记者 李睿哲

台上，当五年级的小学生杨谦济讲解由他创作并被收录进全国首部《小学生AI使用伦理手册》的短诗时，其不禁反问，人们在向AI索取之余，又有多少人会留意自身信息安全？台下，南京师范大学教育科学学院副院长柏宏权拍手叫好：“很多学校还在把人工智能教育当作校长和老师的事，却忽略了最广泛的受众是儿童。”

这是12月10日南京市鼓楼区人工智能教育深化推进会（小学专场）上的一幕。现场，由力学小学教育集团编制的国内首部儿童原创版《小学生AI使用伦理手册》正式发布，该手册也将作为学校人工智能通识课程的专用教材使用。

“这本手册从3500多名学生调研问卷中遴选出200条优秀建议，再由师生提炼而成58条伦理公约，涵盖5个维度，包括不用AI作弊、不用AI侵犯他人隐私等。”力小教科室副主任刘海玲介绍，“手册编写的初衷，是希望将‘既不回避使用AI，又不盲从依赖’的立场，转化为儿童能理解、愿接受并付诸行动的指南，使之不仅作为技术时代的伦理规范，还能开启面向未来的儿童启蒙。”

舞台上的展示课里，力小信息科技教师刘映川在与同学们互动时，一面引导孩子借助AI释放想象力，一面循循善诱：“作品完成后还有一道工序是什么？”起初，只有零星几声回答，随后不少学生反应过来：“标注与AI共同完成。”

“当前，AI赋能教育更多的关切点集中于怎样开拓应用场景、推动场景育人。但用好场景的前提，仍是帮儿童系好接触AI的‘第一粒纽扣’。”力学小学副校长伍昕表示。

柏宏权表示赞同。他发现，人工智能赋能教学的过程中，中小学教师的视线往往容易盯在如何选大模型、怎样用大模型，对于伦理价值观的培养力度不够，“所以，让孩子参与伦理手册的编制、开展这类自我教育显得意义深远。”

“AI，请记住——我的梦想不能被你计算，我的秘密不属于你的云端，我的成长要自己走过万水千山。”推进会上，随着老师领读，孩子们齐声响应，许下关于未来的成长约定。