多知7月7日消息，近期，微软发布《教育AI 2025：微软特别报告》(2025 AI in Education A Microsoft Special Report)，全面介绍了AI如何重塑教育格局。为了更全面地了解人工智能在教育领域的现状，微软教育部门开展了多项研究和调查，并与学术机构及组织进行了合作。

这是继 2024 年《人工智能在教育中的应用报告》之后的后续报告，今年的版本详细介绍了人工智能在教育领域的发展现状，包括受众对其的看法、它在当今教育中的应用方式以及未来可能的应用方式等。

报告提到，教育群体采用AI的比例显著提升；教育领导者、教育工作者和学生使用AI的目的不同，AI不再仅仅是一个节省时间的工具，而是能够让每个人共同重新构想教育的未来机会，从而赋予每个人力量去实现这一目标；完全使用AI工具提升学习效果并不好，需要和传统学习方式结合起来。

报告的主要结论有：

第一，教育群体采用AI的比例显著提升；

人工智能在教育领域的应用十分广泛：在一项由国际数据公司(IDC)开展的研究中，86%的教育机构表示他们正在使用生成式人工智能，这一比例在所有行业中是最高的。

在美国，表示“经常”将AI的学生和教育工作者的比例分别比2024年上升了26个百分点和21个百分点，表示从未使用过AI技术的美国学生比例则较去年下降了20个百分点，学生中表示从未使用过人工智能的学生比例较去年下降了 20 分。

值得注意的是，在所有群体中，大多数受访者都至少使用过一次人工智能(其中许多人每天或每周都会使用)，但只有不到一半的教育工作者和学生表示他们对其有深入的了解，这种差异表明了对人工智能进行讨论、培训和普及的重要性。

不过，学生、教育工作者及教育领导者使用人工智能的频率、功能有很大的不同。

学生经常使用人工智能来节省时间、提高工作效率，并辅助学习。澳大利亚最近的一项研究显示，使用由人工智能驱动的聊天机器人的大学学生的考试成绩比未使用该技术的同龄人高出近 10%。

教育工作者用人工智能为课程制作教学材料以及解答学生提出的常见问题，许多教育工作者还扩大了对人工智能的使用范围，以帮助学生在课堂内外进行学习。

教育领导者人工智能能够为信息技术和学术领域的领导者们减轻行政工作负担，并提高运营效率。它还能促进信息交流，让更多学生能够充分参与进来。

第二，从课堂上的提升转化为职场中的提升；

33%的领导者利用人工智能来提供便利工具，以帮助学生更充分地参与其中。

这一优势在职场研究中也得到了证实：安永和微软最近的一项研究发现，超过四分之三的自我报告为神经差异型的参与者表示，Copilot 帮助他们在工作中表现得更好，提高了工作质量，并增强了归属感。

它帮助了 80% 的人进行书面沟通，而 90% 的人表示它使诸如理解会议发言内容和制定后续行动等关键任务变得更易于操作和高效。

第三，是传统学习方式的补充；

人工智能能够为学生提供更多深化学习的机会，并使学习过程变得更加有趣。在由微软研究院、剑桥大学出版社及评估机构共同开展的一项研究显示，学生们更倾向于使用人工智能阅读助手，而非传统的笔记记录方式。他们认为，人工智能阅读助手能够解答问题、简化复杂内容，并能即时提供反馈。

大多数学生向他们的人工智能聊天机器人提出复杂问题，以加深对材料的理解。然而，仅使用人工智能的效果不如将其与传统方法结合使用时的效果好。

第四，影响参差不齐；

并非所有学生都能从人工智能中均等获益。一项针对不同背景和使用习惯的大学生的最新研究表明，来自排名更靠前高校、对AI熟悉度更高的学生获益更为显著。

使用AI的学生考试成绩虽有所提升，但明显不如作业表现优异，这表明借助AI完成作业的益处并未转化为考试时的优势。

但研究发现了一个积极信号：社会经济地位对结果无显著影响，这意味着AI辅助教育不会加剧现有的社会不平等。

世界银行在尼日利亚开展了一项随机对照试验，利用微软Copilot人工智能工具提升高中一年级学生的英语学习能力。其研究论文指出：“该干预措施使学生在三项考核中取得了0.31个标准差的显著提升，考核内容涵盖与尼日利亚教学大纲匹配的英语知识点、人工智能知识以及数字技能。”

第五，迫切需要AI使用技能培训

报告提到，对教育领导者、教育工作者和学生来说，对于人工智能的整合与普及状况的看法各不相同，但学生们明确表示掌握使用人工智能的技能至关重要。

鉴于人工智能技术的高速发展，学习难度显著提升，许多学校和地区亟需增加培训机会。

全球数据显示，76%的学术和IT负责人表示其所在机构半数以上的AI使用者接受过培训，但在美国，仍有45%的全球教师和52%的学生表示未接受任何培训。这种认知落差既反映出培训供给的不足，也暴露出管理层认知的培训覆盖率与师生实际获得感之间存在显著差距。

第六，担忧依然存在

对抄袭和作弊的担忧自去年以来有所减轻，但仍一直是教育工作者最为关注的问题。对于学生而言，令他们担忧的是害怕被指控抄袭。教育领导者则担心隐私和安全问题、虚假信息、以及缺乏信息技术资源或实施人工智能工具的准备情况。