作者 // 齐梦童

探秘TARATA中的建筑力学

最近，我们在户外操场投放了动物积木，孩子们拿到了阴凉地的小桌子上玩，并向前延伸。正巧经过了孩子们丛林探险区域。于是，孩子们纷纷表示：“可以把小动物也送到丛林探险里玩一玩啊。”于是孩子们TARATA的探险之旅就开始了！

01

我的小猫

爬上树啦！

丛林探险有很多树木，星星将TARATA积木带有卡槽的地方与树枝、树干进行连接。

星星开心地说道：“看，小猫咪上树了！”

暖暖发现树木过高，单凭自身无法触及。于是，她借助梯子、椅子等辅助工具向上攀爬，进行 TARATA 悬挂搭建。此外，她还会根据实际需求，挑选了轮胎、平衡木等材料，进一步拓展向上搭建的结构，以更顺利地完成悬挂搭建。

有的“动物朋友们”并没卡槽

不好勾着吊，怎么办呢？

于是，孩子们找到了在户外投放的毛根、绳子。孩子们利用了毛根、绳子拴住并进行绑系。

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教师思考

TARATA与自然物、日常生活相结合，让游戏更加富有情境性，充满了游戏兴趣。孩子们在开展游戏活动，充分结合资源，自选材料动手动脑解决问题，提高了游戏能力。

并且逐步理解重心与支点的关系，幼儿发现树木上凸起的部位，把它作为支撑积木的点。将小猫肚子卡住。其他积木的重心也尽可能接近支点保持垂直，还能借助树干，保持稳定结构，让动物爬楼时不易倾倒。

02

园筒

搭搭乐

孩子们围聚在滚筒旁开启搭建探索，很快发现滚筒边沿与积木能够稳固卡合的特性，利用这个优势，挑战冒险搭高游戏。孩子们不仅尝试向上垒高，让游戏的刺激性持续升级，而且他们还难掩兴奋地激动地跳起来，每一次挑战成功都会带给孩子更多的惊喜。他们始终坚信：“倒了也没关系，继续搭！”

孩子们发现TARATA可以横向延伸搭建，米乐也开始探索，他尝试使用了很多积木，在长达五分钟的视频记录里，承担固定作用的“奇异鸟” 积木掉落达十余次，这还不算其它积木的掉落次数。米乐一直在循环重复着捡起——搭建——再掉落——再搭建的过程，其中他成功了两次，每次都高兴的跳了起来。从他专注投入的状态中，我看到在他身上的耐心和专注性。

在表征记录中，他表示：今天我来到动物积木，搭了动物桥。开始，我搭的直的，过了一会，我搭了横着的，之后我一直在搭，我搭的特别好，我一直尝试很多动物积木，过了一会，终于搭出来了，我们明天想搭一个更长的动物桥。

教师思考

在这过程中，孩子们潜移默化的感受TARATA积木力的奇妙作用。米乐在垒高积木的接触面形状与我们生活中常见的薯片形状相似。它在力学中叫做马鞍面。不仅能承受拉扯，也能承受挤压，在压力、拉力间形成巧妙的平衡。同时我也看到了不一样的孩子们，他们不仅有专注力、耐力，坚韧毅力的学习品质，也散发出不怕失败，永不言弃的精神光芒。

03

升级版

动物桥

01

悬空小桥

一旁的昊昊也发现了高处的吊桶，孩子们把动物积木放到滚筒上面，还转了转吊桶。他开心地说：“转得好快啊，这是动物铃铛！”

在收区时，孩子们被牢牢悬挂在空中的积木深深吸引。

这也是是古代中国建筑中常用的连接方式——榫卯结构，它利用木料之间的相互咬合来传递力，增强了建筑的稳定性。

02

升级版动物桥

对这个搭建方法感兴趣的还有天哥和佳蔓，天哥选择一个吊桶往右搭建，佳蔓也选择了一个吊桶向中间延伸。他们试图想将各自搭建的TARATA连接到一起，共同制作“升级版动物桥”。

教师思考

游戏过程中，幼儿筛选积木，他们多次使用企鹅。企鹅的两侧手臂的弧线与拱形结构相似。拱形结构有自重分散的作用，能把重量分散在每一个结构上，而不是集中某个区域。它可以承受更大负载，并保持稳定，这与中国建筑史重要建筑——赵州桥的原理是一样的。

佳蔓：我们把积木搭在铃铛地方，搭了很长，不过有一块特别沉，一搭都塌了。

天哥：黑色的TARATA太薄了,有一次倒了，我就重新搭，搭的特别好。

佳淇：我们想把吊桶上的积木连接起来，但吊桶总是旋转，不好连接。

教师思考

在搭建游戏中，孩子们始终保持积极动手动脑思考。通过表征，他们在反复尝试中不断调整策略并习得经验。然而，搭建过程中遇到难点——中间部位的连接问题，因结构悬空或受力不均，导致积木难以稳定咬合。我通过思维共享的方式激发幼儿的创造性解决方法。

吊桶之间的积木如何进行连接？

03

不会“塌”的桥

接下来，孩子们尝试再次搭建动物桥，在和客人老师搭建的过程中，又一次失败了。

我也请孩子们观察视频，进行自主推测和分析。孩子们分享道：

教师思考

在孩子们商讨的过程中，我发现他们分析关注的共同点：力的平衡。孩子们在搭建的过程中，逐步考虑搭建的重力与支撑力，通过数量与重量，确保整体结构的稳定的性。

04

小桥终于成功了

接下来，孩子们经过持续的尝试探索与同伴间的共同合作、经验共享，这次终于成功了。我也采访孩子们对于这次搭建成功的体会：

佳淇：高手总会有失误的时候， 不要放弃。

天哥：我们可以一直搭建，坚持下来，总会有一天会成功的。

佳蔓：看来想要成功，还需要多动脑筋呢。

教师思考

在动物桥搭建的过程中，要综合考虑动物积木间的相互作用力，感知重力、摩擦力与支撑力的关系及统一性。孩子们通过持续调整积木的位置与方向，促使力的最大化，从而稳定结构。

孩子们对这次成功也有了新的感悟。在动手实践、亲身体验与直接感知中，他们总结出成功的秘诀：不放弃＋努力尝试＋动脑筋。我想，这份在探索中沉淀的经验与信念，会成为孩子们成长中格外珍贵的收获。

活动反思