小学三年级数学《轴对称图形》课件及教学反思【三篇】 ( 《轴对称图形》说课稿 )
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篇一 教学内容: 北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。 教学目标: 1、知识与技能:通过观察和操作活动,初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形,能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 2、过程与方法:通过学生动手操作等实践
【篇一】小学三年级上册数学教学反思 《轴对称图形》是学生日常生活中常见，而且比较熟悉的图形。因此，在教学中我紧密联系生活实际来设计教学过程，教学环节，整个过程我充分让学生动手，让学生自己发现问题，解决问题，让学生感
(我的图形是轴对称图形)(有一条线,有一条折痕,两边完全一样,完全重合)板书:轴对称图形 提问:为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢?(对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形) 2、谈话:轴对称图形中间都有一条(折痕),而折痕所在的
小学三年级数学《轴对称图形》课件篇一 教材简析: 本课的教学对象是小学三年级的学生,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多,也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是
小学三年级数学《轴对称图形》课件及教学反思【三篇】
文明的手抄报六年级五班ω数学第十一小组手抄报合集图形与几何手抄报 8第八张三年级数学手抄报下册7第七张三年级下册数学手抄报6第六张 5第五张三年级数学手抄报简单4第四张三年级数学面积手抄报简单又 4第四张三年级
小学三年级数学教案：对称现象—233小学。既然现象是指由多种元素构成的事物（物体）所表现出来的外部特征，因而教学中不能仅仅停留在平面图形（也既单个的长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆）这个小的范畴中，
生3:对称就是左右两边是完全一样的。 3、教学板书“对称” (1)课题导入 师:是啊,刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。(板书课题) 刘元平三下《轴对称图形》教学设计 刘元平
新课标小学数学《对称》教学实录与反思 一、教学实录 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册 教材简析:对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不很陌生。本节课
我今天说课的内容是苏教版小学数学义务教育课程标准实验稿四年级（下册）第八单元。一、说教材 首先，来说说我对教材的理解，本单元是在三年级初步学习了轴对称的基础上继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对
小学三年级数学《轴对称图形》课件篇一 教材简析: 本课的教学对象是小学三年级的学生,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多,也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是
这节课内容主要是结合生活情境和现实题材,从实践到理论,再用实践检验理论,层次分明,循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有对称现象的事物,让学生初步感知对称现象的基本特征,激发学生的学习兴趣,为后面的轴对称图形做好准备。 3、
小学三年级数学下册课件《对称现象》
轴对称图形是人教版小学二年级下册对称图第三单元的内容，书本上有一个题目则是问：每个纸人是什么图形。轴对称图形有圆、长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等。圆和正多边形都是轴对，称图形，圆有无数条
小学四年级开始学习，五年级也有深入学习梗深的轴对称图形知识。轴对称图形（axial symmetric figure），数学术语，定义为平面内，一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形。直线叫做对称轴（axis of symmetric
《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的,并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备,起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念,培养空间想象能力起着重要作用。同时,对称现象在
五年级上册二单元。把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形完全重合，称这两个图形为轴对称（linesymmetry),这条直线叫做对称轴(axis of symmetry)，两个图形中对应的点叫做对称点（symmetric points)。把一
轴对称图形是在小学三、四年级的内容中进行教授和学习的。轴对称图形是指在某条直线上对称的图形，这条直线被称为对称轴。轴对称性质是一种几何特征，具有轴对称性的图形在对称轴两侧的部分完全相同或镜像对称。学习轴对称图
轴对称图形是二年级学到的。人教版二年级下册数学书上就有关于轴对称图形的介绍了。
轴对称图形是几年级的内容
青岛版小学数学第五册第三单元信息窗 教学目标：1、联系生活中的事例，认识轴对称图形的基本特征；会判断一个图形是不是轴对称图形，并能画出对称轴。2、在动手操作、观察思考等活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操
(1)通过对现实生活中的有关图形的观察和联想,丰富学生的生活经验,促进学生理解轴对称图形的概念,会画轴对称图形的对称轴,并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 (2)通过观察、比较、实践操作等活动,能正确区分轴对称和轴对称图形
《轴对称图形》说课稿1 一、说教材 《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的,并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备,起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念,培养空间
《轴对称图形》说课稿1 学生已经学习了平面图形的特征,形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中大量的轴对称事物为学生的认知奠定了较强的感性基础,本节课就是要在这些感性基础上建立起轴对称图形和对称轴两个概念,为学生以后其他的空
小学数学《轴对称图形》说课稿
说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面就是我给大家整理的小学数学优秀说课稿，希望对你有用!说课课题：轴对称图形 我今天说课的内容是《轴对称图形》。这节说课分五个环节进行，下面我就说第
以下是我为大家整理的小学数学《轴对称图形》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一、教材分析 1、教材的地位及作用 对称是数学中一个非常重要的概念,教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生
说课稿 篇1 说课内容：青岛版小学数学第五册第三单元信息窗 教学目标：1、联系生活中的事例，认识轴对称图形的基本特征；会判断一个图形是不是轴对称图形，并能画出对称轴。2、在动手操作、观察思考等活动中，发展空间观念
人教版轴对称图形说课稿 一、说教材 《轴对称图形》是苏教版小学数学三年级下册第七单元的教学内容,本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的,教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,进而
初中数学《轴对称图形》说课稿1 一、教材分析 本节内容是苏科版数学八年级上册第一章第一节第1课时,本节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度认识轴对称的特征;同时与图形的三种
《轴对称图形》说课稿1 一、说教材 《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的,并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备,起着承上启下的作用。本节课对于学生建立空间观念,培养空间
《轴对称图形》说课稿1 学生已经学习了平面图形的特征,形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中大量的轴对称事物为学生的认知奠定了较强的感性基础,本节课就是要在这些感性基础上建立起轴对称图形和对称轴两个概念,为学生以后其他的空
《轴对称图形》说课稿
一、教材简析：本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容，例1教学认识图形的平移、在方格纸上将图形平移；例2认识图形的旋转；例3在方格纸上将图形旋转90°；例4认识轴对称图形及其对称轴；例5在方格纸上补全一个简单的轴
4、没想到吧,就这么一张白纸,简单的一折,一撕,居然创造出了数学上的轴对称图形。其实轴对称图形离咱们并不遥远。 5、教学找长方形的对称轴 1) 这是一张长方形的纸,如果让你找出这个长方形纸的所有对称轴,你准备怎么办?(对折)你
【设计意图】：在课题引入过程中,充分利用学生已有的学习基础，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，复习关于轴对称图形的知识，感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。（二）充分感知、探究新知。1.
四年级下册数学《轴对称》教案(一) 一、教学目标 (一)知识与技能 会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。二、过程与方法 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴
四年级下册数学轴对称教案篇1 教学目标: 1.了解数的产生,认识自然数。认识亿级的数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”,掌握整数数位顺序表,认识十进制计数法。 2.在经历数的产生过程中,感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩
四年级下册数学轴对称教案
作为一名教师，上课前的教案是必须准备的。下面是由我为大家整理的“四年级下册数学《轴对称》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 四年级下册数学《轴对称》教案(一) 一、教学目标 (一)知识与技能 会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。 二、过程与方法 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。 三、情感态度和价值观 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：掌握画图的方法和步骤。 教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 三、教学准备 方格纸、课件。 四、教学过程 (一)复习导入 教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？ 预设：对应点到对称轴的距离相等。 (二)探索新知 1、画出轴对称图形。 教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。 教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？ (小组讨论，全班交流) 预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。 教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？ 预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。 教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？ 学生展示自己的作品。 2、探究结果汇报。 教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？ 预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。 教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？ 学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。 【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。 四年级下册数学《轴对称》教案(二) 教学目标 一、知识与技能： 进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 二、过程与方法： 通过观察，确定对称点的位置，探索图形成轴对称的特征和性质， 三、情感、态度、价值观： 让学生感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，处处有数学。 教学重点 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学难点 确定对称点的位置 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程 师生互动 备注 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。(板书：轴对称图形) 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 三、探究新知 1、出示例1 看一看，数一数，你发现了什么？(引导学生观察) (1)合作探究 ①这幅图对称吗？ ②中间这一条直线表示什么？ ③点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。 ④点B和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。 ⑤点C和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。 ⑥我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。 (2)汇报交流： ①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 ②我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示例2 (1)引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ (2) 在思考的基础上，用铅笔试画。 (3)小结： ①找出所给图形的关键点。 ②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 ③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 ④按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 四、课堂练习 P84做一做第2题 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 1.在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 2.我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 板书设计 图形运动 (二) 轴对称(1) 方格纸上画已知图形的轴对称图形的方法： 1、找出所给图形的关键点。 2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 教学反思 本节课先从具有轴对称特征的图形入手，认识轴对称图形，引导学生总结出轴对称图形的定义，然后通过作松树图形来找出轴对称图形的特点和性质，让学生自己亲身经历其过程，加深对轴对称图形的理解。关于 小学三年级数学《轴对称图形》课件及教学反思【三篇】 和 《轴对称图形》说课稿 的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。 小学三年级数学《轴对称图形》课件及教学反思【三篇】 的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于 《轴对称图形》说课稿 、 小学三年级数学《轴对称图形》课件及教学反思【三篇】 的信息别忘了在本站进行查找喔。