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二是从评教方法来看，应建立更为科学合理的评价指标体系。尽量规避简单的是非判断、估值打分，增加有甄别度的选项和适度的主观评语项目。,关于大学生评教，我曾开展过一些调研。其中，有两个学生的话让我印象深刻。
——“老师，我不喜欢网上评教。每到期末查看各科成绩之前，要求我们对这么多任课教师一次性评教，而且只有完成了所有老师的评教才能看到成绩，这不成了‘为打分而打分’吗？谁知道网页那头是不是匿名显示呢？所以，很多同学随便填就完事了，主观评语基本懒得写。”, ——“学生评教真的是对一个老师最公正的评价吗？我发现，但凡一个老师上课严厉一点、规定多一些、考试严格一点，就可能有同学故意打低分。结果呢？反而是那些迎合学生、习惯‘放水’的老师得分更高！”
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